• 小学数学各年级讲授方针

日期: 2019-07-06    浏览:

  一年级 (1)一年级数学上册讲授方针: 1、数取代数 正在具体的情境中能熟练地认读、写、20 以内的数,能用数暗示物体的个数或事 物的取挨次; 可以或许用符号和词语描述 20 以内数的大小;能认识个位和十位, 识别十位和个位上数字的意义;连系具体情境,体味加减法的意义;能熟练的口 算 20 以内数的加减法;连系现实素材,进行初步的估算。履历用 20 以内的数描 述身边事物的过程,理解数的意义,初步构成数的概念;正在概念构成的过程中, 成长初步的笼统、归纳综合的能力;正在比力数的大小的过成中,成立初步的符号感和 对应思惟。 2、空间取图形 通过事物和模子辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形;辨认从反面、侧 面和察看到的简单物体的外形; 会用上下、 摆布、 前后描述物体的相对。 正在认识几何形体和确定的过程中构成初步的空间不雅念。 初步培育取火伴交换 取合做中的合做认识。 3、统计取概率 能按照给定的尺度或选择某个尺度对物体进行比力和分类;通过简单的统计活 动,初步认识像形统计图和简单统计表,并从中知单简单统计的成果,初步领会 一些简单的数据处置的方式。正在分一分、比一比的勾当中,构成初步的察看、分 析、比力的能力;履历简单的数据收集拾掇的过程,构成初步的统计不雅念。发觉 事物中现含的简单纪律。领会用简单的方式分歧的方式去处理问题。 (2)一年级数学下册讲授方针: 学问取技术 1、正在现实情境中能准确地认、读、写 100 以内的数。能认识计数单元“百” 、 晓得 100 以内数的构成和挨次、会比力 100 以内数的大小。 2、连系具体情境,进一步体味加减法的寄义,会计较 100 以内数的加、减法。 并连系现实素材,初步学会估算。 3、正在现实情境中,能准确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。 4、正在现实情境中,认识元、角、分,领会它们之间的关系,会用元、角、分进 行简单的计较。 (1)通过具体的操做勾当,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 (2)连系具体情境,正在实践勾当中,体味厘米、米的寄义,晓得 1 米=100 厘米; 能估量一些物体的长度,并会选择合适的长度单元进行丈量。 正在统计勾当中, 初步学会简单的数据拾掇的方式,认识简单的统计表和条形统计图。能完成简单 的统计表和条形统计图,能按照数据提出并回覆简单的问题。 1、加深对百以内 数的认识取计较方式、图形取统计等学问的理解。2、正在实践勾当中,初步领会 收集、拾掇数学消息的渠道取方式。 数学思虑 1、履历从糊口情境中笼统出 100 以内的数的过程,以及用 100 以内的数描述具 体事物的过程,成长初步的察看、阐发、笼统、归纳综合能力,成立初步的数感取符 号感。 2、履历摸索 100 以内数的加减法计较方式的过程,初步构成思虑和摸索的 认识。正在估量物体个数和进行估算的过程中,初步构成估算认识。 3、正在认识图形方位及长度单元的过程中,成长学生的察看、想象和脱手实践能 力,构成初步的空间不雅念。4、履历简单的统计过程,能对统计成果的合进 行初步的阐发判断,构成初步的统计认识。 处理问题 1、能用 100 以内的数描述现实糊口中的事物并能取火伴交换。 2、正在具体的情境中,发觉并提出能用 100 以内数的加减决的问题,成长应 意图识。正在摸索、交换计较方式的过程中,感触感染能够用分歧的方决问题。 3、能分析使用方位、图形等学问处理问题,构成初步的立异认识和脱手实践能 力。 4、正在自从摸索取合做交换过程中,处理具有必然挑和性的问题,初步学会表达 处理问题的大致过程和成果,有取火伴合做处理问题的经验。 二年级 (1)二年级数学上册讲授方针: 1、 晓得乘法的寄义合乘法算式中各部门的名称,熟记全数乘法,熟练的口 算两个一位数相乘。 2、初步认识角,晓得角的各部门名称,会用三角板判断一个角是不曲直角;初 步学会画曲角和角;能分辨曲角、锐角、钝角。 3、晓得除法的寄义,除法算是中各部门的名称,乘法和除法的关系,能熟练的 用乘法求商。 4、能辨认分歧标的目的和分辨从分歧察看物体,并能按照一个标的目的辨认其余方 向;会看线、领会统计的意义,体验数据的收集、拾掇、描述和阐发的过程,会用简单的 方式收集和拾掇数据,并能按分歧的类别分类拾掇。 6、领会并控制夹杂运算的运算挨次,并能熟练计较。 7、体味进修数学的乐趣,提高进修数学的乐趣,成立学好数学的决心。 8、养成认实完成功课,书写整洁的优良习惯。 9、通过实践勾当,体验数学取日常糊口的亲近联系。 (2)二年级数学下册讲授方针: 学问取技术: 1、数取代数:①、连系具体情境,理解万以内数的意义,能认、读、写万以内 的数,能说出各数的名称,识别各数位上数字的意义。②、连系具体情境,进一 步理解运算的意义,会口算表内不足数除法、百以内加减法、能计较三位数的加 减法及两步的加减法夹杂运算。 连系现实素材进行估算, 并注释估算的过程。 ③、 能准确辨认钟面上的时辰,认识时、分、秒,领会它们之间的关系,并进行 简单的换算。 2、空间取图形:①、通过察看操做,能用本人的言语描述长方形、正方形的特 征,初步认识五边形、六边形。②、连系糊口现实,体味千米,晓得分米、毫米, 能得当地选择长度单元,并能进行简单的单元换算,会估测、丈量一些物体的长 度。③、连系实例,对称现象。 3、统计取概率:①、能用合适的方式收集拾掇数据。②、正在具体的统计勾当中, 控制分段统计的方式。 4、实践取分析使用: ①、加深对万以内数的认识及长度单元的认识。②、加深对统计意义的理解,巩 固分段统计的方式。 数学思虑 1、正在具体的情境中,摸索不足数除法的计较方式。 2、履历从糊口情境中认识较大数的过程,能用万以内数描述具体的事物,成长 初步的察看、阐发、笼统、归纳综合能力,成立初步的数感和符号感。 3、履历摸索三位数加减法计较方式的过程,初步构成思虑和摸索的认识。 正在进行估算的过程中,初步构成估算认识。 4、正在处理简单的夹杂运算问题中,体味阐发问题的根基思惟方式,能进行简单 的、有层次的思虑。 5、正在对长方形及正方形特征的摸索过程中,提高学生的察看、操做能力,成长 初步的空间不雅念。 6、履历对数据的汇集、拾掇、阐发过程,体味统计的东西性,培育初步的统计 认识和能力。 处理问题 1、能用加减法的相关学问处理简单的现实问题。 2、能用加减夹杂运算的学问处理两步计较的简单的现实问题。 3、能用统计学问处理日常糊口中的相关问题。 4、正在处理问题的过程中,初步学会表达处理问题的大致过程和成果,体味处理 问题策略的多样性,初步学会取火伴合做。 三年级 (1)三年级数学上册讲授方针: 1.会笔算三位数的加、减法,会进行响应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算; 能熟练地计较除数和商是一位数的不足数的除法。 3.初步认识简单的分数(分母小于 10) ,会读、写分数并晓得各部门的名称, 初步认识分数的大小,会计较简单的同分母分数的加减法。 4.初步认识平行四边形,控制长方形和正方形的特征,会正在方格纸上画长方形、 正方形和平行四边形;晓得周长的寄义,会计较长方形、正方形的周长;能估量 一些物体的长度,并会进行丈量。 5.认识长度单元千米,初步成立 1 千米的长度不雅念,晓得 1 千米=1000 米;认 识质量单元吨,初步成立 1 吨的质量不雅念,晓得 1 吨=1000 千克;认识时间单元 秒,初步成立分、秒的时间不雅念,晓得 1 分=60 秒,会进行一些相关时间的简单 计较。 6.初步体验有些事务的发生是确定的,有些则是不确定的;可以或许列出简单尝试 所有可能发生的成果, 晓得事务发生的可能性是有大小的,能对一些简单事务发 生的可能性做出描述。 7.能找出事物简单的陈列数和组合数,构成发觉糊口中的数学的认识和全面地 思虑问题的认识,初步构成察看、阐发及推理的能力。 8.体味进修数学的乐趣,提高进修数学的乐趣,成立学好数学的决心。 9.养成认实功课、书写整洁的优良习惯。 10.体验数学取日常糊口的亲近联系, 初步构成分析使用数学学问处理问题的能 力。 (2)三年级数学下册讲授方针: 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行响应的估算 和验算。 2、会口算一位数除整十、整百整千数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、 整百数(每位乘积不满十) 。 3、初步认识简单的小数(小数部门不跨越两位) ,初步晓得小数的寄义,会读、 写小数,初步认识小数的大小,会计较一位小数的加减法。 4、认识面积的寄义,能用自选单元估量和丈量图形的面积,体味并认识面积单 位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米公顷) ,会进行简单的单元换算; 控制长方形、正方形、的面积公式,会用公式准确计较长方形、正方形的面积, 并能估量给定的长方形、正方形的面积。 5、认识东、西、南、北、东北、西北、东北和西北八个标的目的,可以或许用给定的一 个标的目的(东、西、南或北)辨认其余的一个标的目的(东、南、西或北)辨认其余的 七个标的目的,并能用这些词语描述物体所正在的标的目的;会看简单的线图,能描述行 走的线、认识时间单元年、月、日,领会它们之间的关系;晓得各月以及全年的; 晓得 24 时计时法,会用 24 时计时法暗示时辰。 四年级 (1)四年级上册讲授方针 1、认识计数单元“十万” “百万” “万万” “亿” “十亿” “百亿” “千亿” ,认识自 然数,控制十进制计数法,会按照数级读、写亿以内和亿以上的数,会按照要求 用“四舍五入”法求一个数的近似数。体味和感触感染大数正在日常糊口中的使用,进 一步成长数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除法是两位数的除法,会进行响应的乘、除 法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数(积正在 100 以内)和几百几十乘一位数,整十数除整 十数、整十数除几百几十数。 4、认识曲线、射线和线段,晓得它们的区别;认识常见的几种角,会比力角的 大小,会用量角度量出角的度数,能按指定度数画角。 5、认识垂线、平行线,会用曲尺、三角板画垂线和平行线;控制平行四边形和 梯形的特征。 6、连系糊口情境和摸索勾当进修图形的相关学问,成长空间不雅念。 7、领会分歧形式的条形统计图,学会简单的数据阐发,进一步体味统计正在现实 糊口中的感化。 8、履历从现实糊口中发觉问题、提出问题、处理问题的过程,体味数学正在日常 糊口中的感化,初步构成分析使用数学学问处理问题的能力。 9、初步领会运筹的思惟,构成从糊口中发觉数学问题的认识,初步构成察看、 阐发及推理的能力。 10、体味进修数学的乐趣,提高进修数学的乐趣,成立学好数学的决心。 11、养成认实功课、书写整洁的优良习惯。 (2)课时放置 1、大数的认识——11 课时 2、角的怀抱——4 课时 3、三位数乘两位数 A、口算乘法——2 课时 B、笔算乘法——7 课时 4、平行四边形和梯形——6 课时 5、除数是两位数的除法——15 课时 A、口算除法——2 课时摆布 B、笔算除法——12 课时 拾掇和复习——1 课时 6、统计——3 课时 7、数学广角——4 课时 8、总复习——5 课时 (3)四年级下册讲授方针: 1、让学生履历从具体问题中笼统数量关系,并摸索算法和运算律的过程,控制 响应的计较方式和需要的计较技术,理解和控制运算挨次,发觉一些运算纪律; 联系数的已有学问认识整数间的一些关系和整数的一些特征;连系处理实践问 题,体验用字母暗示数的意义。 2、联系现实情境,履历察看、操做和摸索相关图形的特征以及图形的简单变换 的过程, 认识一些简单的平面图形及其特征,领会图形的对称和图形关系的 简单变换;通过实例,初步构成容量大小的不雅念,领会容量的意义和计量单元。 3、联系具体的问题情境体验折线统计图的感化,控制用折线统计图表达数据的 方式, 并能按照统计图里的数据变化阐发响应的统计成果;履历从具体问题的需 要出发选择统计图的勾当, 体味条形统计图的特点,初步学会按照现实需要选择 统计图。 数学思虑方面: (1)正在联系已有学问摸索计较方式的过程中,充实隔展猜想、会商、注释、交 流等勾当,成长推理能力。 (2)正在察看、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中,成长笼统、归纳综合 能力和初步的演绎推理能力。 (3)能对现实糊口的相关数学问题进行阐发和注释,履历用字母暗示数、用含 有字母的式子暗示运算纪律和归纳综合数量关系的过程,成长笼统思维和符号感。 (4)正在摸索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设想图案的过程中,进一 步成长抽象思维和空间不雅念。 (5)履历把现实问题中的数据进行统计处置,并合理地选择响应的形式描述数 据,以及对数据做出阐发和注释的过程,成长初步的统计不雅念。 (6)正在成立数学概念、获得数学结论、成长数学纪律和处理现实问题的过程中, 充实隔展察看、猜想、尝试、类比、归纳等勾当,进行有层次的思虑,对结论做 出合理的、无力的申明取注释。 处理问题方面: (1)能从现实情境中提取数学问题,并能使用所学的数学学问加以处理;能用 含有字母的式子暗示问题的成果,并进行注释和申明。 (2)能使用相关计较处理一些简单的现实问题,能处理比力简单的三步计较的 现实问题,并能取他人交换本人处理问题的设法。 (3)能用量杯或便宜的量具丈量一些液体的几多。 (4) 能选择得当长度的小棒搭三角形,能判断一个三角形是什么三角形,能按照 三角形的两个已知角求第三个角的度数,按照等腰三角形的顶角(或底角)求一 个底角(或顶角)的度数。 (5)能判断平行四边形和梯形,能从糊口中找出平行四边形和梯形的实例,能 操纵方格纸画平行四边形和梯形,并能丈量或画出平行四边形和梯形的高。 (6)能将简单图形平移或扭转到指定,能矫捷使用对称、平移、扭转的方 法正在方格纸上设想图案。 (7)能用计较器摸索积的变化纪律和商不变的纪律,并能申明所得的结论。 (8) 能从糊口中自动收集数据消息,能读懂相关中的一些简单的统计图表, 能设想简单统计勾当, 使用统计的方决一些现实问题,能按照问题选择合适 的统计图来暗示响应的数据。 (9)学会并具有一些处理问题的策略,体味处理问题策略的多样性;正在教师的 指点下反思本人的进修过程,成长从体认识。 五年级 (1)五年级上册讲授方针: 1、比力熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算; 2、正在具体情境中会用字母暗示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的 方程,用方程暗示简单情境中的等量关系并处理问题; 3、摸索并控制平行四边形、三角形、梯形的面积公式; 4、能辨认从分歧方位看到物体的外形和相对; 5、理解中位数的意义,会求数据的中位数; 6、体验事务发生的等可能性以及法则的公允性,会求一些事务发生的可能 性; 能对简单事务发生的可能性做出预测, 进一步体味概率正在现实糊口中的感化; 7、履历从现实糊口中发觉问题、提出问题、处理问题的过程,体味数学正在日常 糊口中的感化,初步构成分析使用数学学问处理问题的能力; 8、初步领会数字编码的思惟方式,培育发觉糊口中的数学的认识,初步构成不雅 察、阐发及推理能力; 9、体味进修数学的乐趣,提高进修数学的乐趣,成立学好数学的决心; 10、养成认实功课、书写整洁的优良习惯。 (2)课时放置: 1、小数乘法——8 课时 2、小数除法——11 课时 3、察看物体——3 课时 4、简略单纯方程: A、用字母暗示数——3 课时摆布 B、解简略单纯方程——12 课时摆布 拾掇和复习——1 课时 量一量 找纪律——1 课时 5、多边形的面积——9 课时 6、统计取可能性——4 课时 7、数学广角——3 课时 8、总复习——4 课时 (3)五年级下册讲授方针: 1、理解分数的意义和根基性质,会比力分数的大小,会把假分数化成带分数或 整数,会进行整数、小数的互化,可以或许比力熟练地进行约分和通分。 2、控制因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及 2、3、5 的倍数的 特征;会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义,控制分数加、减法的计较方式,比力熟练地计较 简单的分数加、减法,会处理相关分数加、减法的简单现实问题。 4、晓得体积和容积的意义及怀抱单元,会进行单元间的换算,感触感染相关体积和 容积单元的现实意义。 5、连系具体情境,摸索并控制长方体和正方体的体积和概况积的计较方式,探 索某些实物体积的丈量方式。 6、能正在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形扭转 90°;赏识 糊口中的图案,矫捷使用平移、对称和扭转正在方格纸上设想图案。 7、通过丰硕的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并注释成果的实 际意义;按照具体的问题,能选择恰当的统计量暗示数据的分歧特征。 8、认识复式折线统计图,能按照需要选择合适的统计图暗示数据。 9、履历从现实糊口中发觉问题、提出问题、处理问题的过程,体味数学正在日常 糊口中的感化,初步构成分析使用数学学问处理问题的能力。 10、体味处理问题策略的多样性及使用优化的数学思惟方决问题的无效性, 感触感染数学的魅力。构成发觉糊口中的数学的认识,初步构成察看、阐发及推理能 力。 11、体味进修数学的乐趣,提高进修数学的乐趣,成立学好数学的决心。 12、养成认实功课、书写整洁的优良习惯。 (4)课时放置 1、图形的变换——4 课时 2、因数取倍数 A、因数取倍数——2 课时摆布 B、2、3、5 的倍数的特征——3 课时摆布 C、质数和合数——1 课时摆布 3、长方体和正方体 A、长方体和正方体的认识——2 课时摆布 B、长方体和正方体的概况积——2 课时摆布 C、长方体和正方体的体积——7 课时摆布 拾掇和复习——1 课时摆布 4、分数的意义和性质 A、分数的意义——4 课时摆布 B、线 课时摆布 C、分数的根基性质——2 课时摆布 D、约分——4 课时摆布 E、通分——4 课时摆布 F、分数取小数的互化——2 课时摆布 拾掇和复习——1 课时摆布 5、分数的加法和减法 A、同分母分数加、减法——2 课时摆布 B、异分母分数的加、减法——3 课时摆布 C、分数加减的夹杂运算——2 课时摆布 6、统计——3 课时 7、数学广角——2 课时 8、总复习——4 课时 六年级 (1)六年级上册讲授方针: 1、理解分数乘、除法的意义,控制分数乘、除法的计较方式,比力熟练地计较 简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则夹杂运算。 2、理解倒数的意义,控制求倒数的方式。 3、理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会处理相关比的简单现实问题。 4、控制圆的特征,会用圆规画圆;摸索并控制圆的周长和面积公式,可以或许准确 计较圆的周长和面积。 5、晓得圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能使用平移、轴对称和扭转 设想简单的图案。 6、能正在方格纸上用数对暗示,初步体味坐标的思惟。 7、理解百分数的意义,比力熟练地进行相关百分数的计较,可以或许处理相关百分 数的简单现实问题。 8、认识扇形统计图,能按照需要选择合适的统计图暗示数据。 9、履历从现实糊口中发觉问题、提出问题、处理问题的过程,体味数学正在日常 糊口中的感化,初步构成分析使用数学学问处理问题的能力。 10、体味处理问题策略的多样性及使用假设的数学思惟方决问题的无效性, 感触感染数学的魅力。构成发觉糊口中的数学的认识,初步构成察看、阐发及推理的 能力。 11. 体味进修数学的乐趣,提高进修数学的乐趣,成立学好数学的决心。 12. 养成认实功课、书写整洁的优良习惯。 (2)六年级下册讲授方针: 1、领会负数的意义,会用负数暗示一些日常糊口中的问题。 2、理解比例的意义和根基性质,会解比例,理解反比例和反比例的意义,可以或许 判断两种量能否成反比例或反比例,会用比例学问处理比力简单的现实问题;能 按照给出的有反比例关系的数据正在有坐标系的方格纸上绘图, 并能按照此中一个 量的值估量另一个量的值。 3、会看比例尺,能操纵方格纸等形式按必然的比例将简单图形放大或缩小。 4、认识圆柱、圆锥的特征,会计较圆柱的概况积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计消息,准确注释统计成果,并能做出准确的判断 或简单的预测;初步体味数据可能发生。 6、履历从现实糊口中发觉问题、提出问题、处理问题的过程,体味数学正在日常 糊口中的感化,初步构成分析使用数学学问处理问题的能力。 7、履历对“抽屉道理”的探究过程,初步领会“抽屉道理” ,会用“抽屉道理” 处理简单的现实问题,成长阐发、推理的能力。 8、通过系统的拾掇和复习,加深对小学阶段所学的数学学问的理解和控制,形 成比力合理的、矫捷的计较能力,成长思维能力和空间不雅念,提高分析使用所学 数学学问处理问题的能力。 9、体味进修数学的乐趣,提高进修数学的乐趣,成立学好数学的决心。 10、养成认实功课、书写整洁的优良习惯。




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